Book review. Domínguez Romero, E. et al. (2023). Rethinking Multimodal Literacy in Theory and Practice. Bern: Peter Lang.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.58859/rael.v23i1.597

Palabras clave:

Multimodality, Multiliteracies, Language Teaching, Critical Thinking

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Victoria Pascual Bolivar, Universidad Complutense de Madrid

Victoria Pascual is a Teacher of English as a Foreign Language, and holds an EdM in TESOL from Boston University and a CELTA from Cambridge University. Currently, she is a PhD candidate in English Linguistics at Universidad Complutense de Madrid. Her main areas of research are Visual Literacy in in ELT in secondary education, second language acquisition, curriculum development, and the use of video through students’ own productions.

Citas

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Publicado

2024-01-31

Cómo citar

Pascual Bolivar, V. (2024). Book review. Domínguez Romero, E. et al. (2023). Rethinking Multimodal Literacy in Theory and Practice. Bern: Peter Lang. Revista Electrónica De Lingüística Aplicada, 22(1), 211–214. https://doi.org/10.58859/rael.v23i1.597

Número

Vol. 22 Núm. 1 (2023): Enero-Diciembre 2023

Sección

Artículos Nuevos

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Derechos de autor 2024 Victoria Pascual Bolivar

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