Percepción de los estudiantes universitarios sobre el uso de la Inteligencia Artificial en la producción escrita en lengua extranjera
DOI:
https://doi.org/10.58859/rael.v24i1.641Palabras clave:
inteligencia artificial, aprendizaje de lenguas extranjeras, producción escrita, enfoque procesual, enseñanza superiorResumen
La inteligencia artificial (IA) está actualmente en el centro de nuestras vidas en una gran variedad de actividades cotidianas, como la medicina, la industria, la educación y el aprendizaje. Precisamente en este último caso hemos asistido a cambios considerables en la forma de aprender. Las asignaturas de lenguas extranjeras (LE) se ven directamente afectadas por la profusión de correctores, traductores automáticos y generadores de textos, entre otros.
En este artículo se analiza el uso y la percepción de la IA por estudiantes de LE en Portugal en la enseñanza superior. Con ese fin se aplicó un cuestionario que pretendía: (1) recoger información relacionada con el uso de las herramientas de IA en la producción escrita; y, (2) conocer su opinión sobre ellas. Los resultados muestran que los estudiantes consideran estos recursos eficaces, sin embargo, hacen todavía un uso limitado y no guiado de ellos.
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